Autismus je mnohem častější než před 20 lety. Když jsem vyrůstal, neznal jsem jediného člověka s autismem. Jako dospělý se svými vlastními dětmi jsem byl během prvních let života svých dětí velmi znepokojen tím, že budou vykazovat příznaky autismu.

Znal jsem příznaky autismu, ale existují i ​​některé přehlížené příznaky, kterých by si všichni rodiče měli být vědomi. Znalost těchto znaků může rodiči pomoci hledat dřívější intervenci, což vede k dlouhodobému lepšímu léčebnému výsledku dítěte.

Obsah

1. Jak častý je autismus u dětí?
2. Chytání autismu dříve
3. Diagnostikovat autismus
4. červené vlajky
5. Přehlížené známky autismu
6. Výhody oficiální diagnózy
7. Co dělat, pokud máte obavy

Jak častý je autismus u dětí?

Autismus je nyní problémem každého rodiče, protože míra dětí s diagnostikovaným autismem se od roku 2000 neustále zvyšuje.

V roce 2000 CDC (Centers for Disease Control and Prevention) uvedlo, že autismus převládal u 1 ze 150 dětí.^[1]V nejnovějších zprávách CDC (které byly zaznamenány v roce 2014) je nyní míra autismu 1 z 59 dětí.

U chlapců je mnohem pravděpodobnější, že budou mít autismus - abych byl přesný, čtyřikrát větší. Jedná se o alarmující statistiky, které rodiče zmátli zvýšeným počtem dětí s touto poruchou.

Přesná příčina autismu není známa. Vědci tvrdě pracují na tom, aby našli lék, kauzální a fyzikální krevní test, který by usnadnil diagnostiku.

Prozatím se rodiče musí spoléhat na klinické lékaře, aby diagnostikovali jejich dítě s autismem na základě jejich pozorování chování dítěte spolu s informacemi o chování a vývoji dítěte předávanými rodiči.

Chytání autismu dříve

Rodiče musí být zastáncem svého dítěte. Je nezbytně nutné, aby všichni rodiče znali příznaky autismu, aby mohli co nejdříve vyhledat zásah. Výzkum citovaný Americkou psychologickou asociací zjistil, že včasná intervence a léčba autismu poskytují dlouhodobě lepší výsledky.^[2]Nejedná se o poruchu, kdy by rodič měl počkat a zjistit, zda se příznaky během měsíců a let zhoršují.

Včasná intervence je klíčem k pomoci dítěti s autismem. Pokud u svého dítěte zaznamenáte časné příznaky autismu, je třeba vyhledat okamžitou pomoc, aby bylo vaše dítě dlouhodobě nejlepší šance na překonání jeho příznaků. APA uvedla následující údaje týkající se věku dětí a účinnosti včasné intervence:

Nejnovější poznatky mění to, co víme o autismu, a zejména zdůrazňují potřebu diagnostiky a léčby před dosažením věku 6 let, kdy je léčba považována za nejúčinnější. Nejnovější výzkum naznačuje, že je dokonce možné zvrátit příznaky autismu u některých kojenců a batolat, nebo častěji snížit jejich závažnost.

Pokud máte obavy, vyhledejte odbornou pomoc a lékařskou pomoc, aby vaše dítě bylo posouzeno. I když nesplňují podmínky pro diagnózu autistického spektra, možná rozpoznáváte poruchy učení nebo abnormality chování, které lze řešit a léčit.

Je pozoruhodné, jak fyzikální terapie, terapie hrou, pracovní terapie a další způsoby léčby mohou poskytnout dramatický rozdíl ve zlepšení abnormálního nebo opožděného chování, pokud jsou tyto léčby poskytovány po vyhrazené časové období, například 6 měsíců, rok nebo více.

Rodiče jsou odpovědní za uznání pomoci, kterou jejich dítě může potřebovat. Jakmile je uznán, dalším krokem je nalezení renomovaných cest pro hodnocení a následné zacházení s dítětem.

Níže jsou uvedeny tipy, jak rozpoznat potenciální autismus u vašeho dítěte, spolu s tipy, co dělat dál, pokud máte pocit, že vaše dítě vykazuje autistické příznaky.

Diagnostikovat autismus

DSM-5 (Diagnostický a statistický manuál duševních poruch verze 5) je diagnostický nástroj, na který se lékaři spoléhají při diagnostice dítěte s autismem. Jejich pozorování dítěte, interakce a komunikace s rodiči se využívají k hodnocení dítěte pro případnou diagnózu autismu.

Rodiče by si měli být vědomi diagnostického kritéria, protože to rodičům pomůže včas rozpoznat příznaky a chování spojené s autismem. U mnoha rodičů s autistickými dětmi si všimli, že jejich dítě mělo jako dítě kojenecké potíže s motorickými dovednostmi a dokonce potíže se sociálními interakcemi před 1 rokem věku.

Klíčem je, že si rodiče toto chování všimli. Je užitečné vědět, jaké chování je třeba u dítěte hledat, což může naznačovat autistické tendence.Reklamní

Níže uvádíme diagnostické kritérium pro autismus z DSM-5, abyste mohli jako rodič posoudit, zda by vaše dítě mělo být odborně hodnoceno. Ty se nacházejí na webu Autism Speaks a jsou přesně tak, jak jsou napsány v DSM-5.^[3]

A. Trvalé deficity v sociální komunikaci a sociální interakci v různých kontextech , jak se projevuje následujícím, aktuálně nebo historií (příklady jsou ilustrativní, nikoli vyčerpávající, viz text):

1. Deficity sociálně-emocionální vzájemnosti, které se pohybují například od abnormálního sociálního přístupu a selhání normální konverzace tam a zpět; omezené sdílení zájmů, emocí nebo afektů; k neschopnosti zahájit sociální reakce nebo na ně reagovat.
2. Deficity neverbálního komunikativního chování používané pro sociální interakci, například od špatně integrované verbální a neverbální komunikace; k abnormalitám v očním kontaktu a řeči těla nebo nedostatkům v porozumění a používání gest; k úplnému nedostatku mimiky a neverbální komunikace.
3. Deficity v rozvíjení, udržování a porozumění vztahům, například od potíží s přizpůsobením chování tak, aby vyhovovaly různým sociálním kontextům; na obtíže při sdílení nápadité hry nebo při získávání přátel; k nedostatku zájmu o vrstevníky.

Uveďte aktuální závažnost: Závažnost je založena na narušení sociální komunikace a omezených opakujících se vzorcích chování.

B. Omezené, opakující se vzorce chování, zájmy nebo činnosti , jak se projevuje nejméně dvěma z následujících, aktuálně nebo historií (příklady jsou ilustrativní, nikoli vyčerpávající; viz text):

1. Stereotypní nebo opakující se motorické pohyby, používání předmětů nebo řeč (např. Jednoduché motorické stereotypy, seřazování hraček nebo převracení předmětů, echolalia, idiosynkratické fráze).
2. Trvání na stejnosti, nepružné dodržování rutin nebo rituální vzorce nebo verbální neverbální chování (např. Extrémní potíže při malých změnách, potíže s přechody, strnulé vzorce myšlení, pozdravné rituály, potřeba jít stejnou cestou nebo jíst jídlo každý den).
3. Vysoce omezené, fixované zájmy, které mají neobvyklou intenzitu nebo zaměření (např. Silné poutání nebo zaujetí neobvyklými předměty, příliš omezený nebo vytrvalý zájem).
4. Hyper- nebo hyporeaktivita ke smyslovému vstupu nebo neobvyklé zájmy o smyslové aspekty prostředí (např. Zjevná lhostejnost k bolesti / teplotě, nepříznivá reakce na konkrétní zvuky nebo textury, nadměrný pach nebo dotek předmětů, vizuální fascinace světly nebo pohybem).

Uveďte aktuální závažnost: Závažnost je založena na narušení sociální komunikace a omezených opakujících se vzorcích chování (viz tabulka 2).

C. V časném vývojovém období musí být přítomny příznaky d (ale nemusí se plně projevit, dokud sociální požadavky nepřesáhnou omezené kapacity, nebo nebudou zakryty naučenými strategiemi v pozdějším životě).

D. Příznaky způsobují klinicky významné narušení v sociálních, pracovních nebo jiných důležitých oblastech současného fungování.

E. Tyto poruchy nelze lépe vysvětlit mentálním postižením (porucha intelektuálního vývoje) nebo globálním vývojovým zpožděním. Často se vyskytují duševní postižení a porucha autistického spektra; pro stanovení komorbidních diagnóz poruchy autistického spektra a intelektuálního postižení by měla být sociální komunikace pod úrovní očekávanou pro obecnou vývojovou úroveň.

Poznámka: Jedinci s dobře zavedenou diagnózou autistické poruchy DSM-IV, Aspergerovou poruchou nebo všudypřítomnou vývojovou poruchou, která není jinak specifikována, by měla dostat diagnózu poruchy autistického spektra. Jednotlivci, kteří mají výrazné deficity v sociální komunikaci, ale jejichž příznaky jinak nesplňují kritéria pro poruchu autistického spektra, by měli být hodnoceni z hlediska poruchy sociální (pragmatické) komunikace.

Uveďte, zda:

• S doprovodným postižením nebo bez něj
• S doprovodným jazykovým postižením nebo bez něj
• Spojeno se známým zdravotním nebo genetickým stavem nebo faktorem prostředí
  (Poznámka o kódování: Použijte další kód k identifikaci souvisejícího zdravotního nebo genetického stavu.)
• Souvisí s jinou neurodevelopmentální, mentální poruchou nebo poruchou chování
  (Poznámka ke kódování: Použijte další kódy k identifikaci souvisejících poruch neurového vývoje, duševních poruch nebo chování.)

S katatonií (viz kritéria pro katatonii související s jinou duševní poruchou, str. 119–120) (Poznámka ke kódování: Použijte další kód 293,89 [F06.1] katatonii spojenou s poruchou autistického spektra k označení přítomnosti komorbidních katatonie.)

červené vlajky

Diagnostické kritérium je užitečné, ale může být také těžkopádné. Jedná se o velké množství informací a klinických formulací, takže některé základní varovné signály jsou užitečné také pro rodiče, kteří se obávají, že jejich dítě může být autistické.

Autism Speaks poskytuje seznam rudých vlajek, které mají rodiče sledovat, pokud jde o potenciální diagnózu autismu:^[4]

Možné příznaky autismu u kojenců a batolat :

• Ve věku 6 měsíců: Nedostatek úsměvu při společenské interakci s lidmi, nedostatek šťastných výrazů při interakci s lidmi a / nebo nedostatek očního kontaktu.
• Ve věku 9 měsíců: Stále nedostatek úsměvu, neschopnost zahájit neverbální komunikaci, jako jsou zvuky, chtěla upoutat pozornost poskytovatele péče, když něco chtěla, a / nebo neschopnost začít vydávat hlasové zvuky za účelem interakce s ostatními lidmi.
• Ve věku 12 měsíců: Žádné blábolení nebo pokusy o formování dětských rozhovorů a slov pro komunikaci s ostatními, neschopnost začít používat neverbální pohyby ke komunikaci svých přání, jako je ukazování nebo gestování toho, co chtějí nebo potřebují, a / nebo nereaguje, když je vysloveno jejich jméno nebo zavolal.
• Ve věku 16 měsíců : Neříkání slov. Žádné pokusy o zahájení verbální komunikace se skutečnými slovy. U dítěte může být vidět nezájem učit se nebo se snažit tvořit slova prostřednictvím blábolení nebo vydávání slovních zvuků, které zní jako začátek slov. Do tohoto věku si pečovatelé všimnou nezájmu o verbalizaci.
• Ve věku 24 měsíců: Stále chybí věk odpovídající verbální komunikace. Možná dosáhli schopnosti říkat jedno slovo najednou, například ples, máma nebo pití. Chybí jim však schopnost tvořit fráze nebo skládat dvě slova.

Existují také červené vlajky, které je třeba hledat v jakémkoli věku:

• Ztráta dříve získaných dovedností. Například dítě, které kdysi používalo fráze a téměř vytvářelo věty, nyní používá jen jedno slovo k tomu, aby sdělovalo své potřeby a potřeby.
• Již v batolecím věku dávají přednost tomu, aby byli sami. Postrádají obecnou touhu komunikovat se svými vrstevníky. Například, když si při hře s dětmi v jejich vlastním věku pečovatel všimne spousty dětí, které si hrají společně, zatímco se jejich dítě rozhodne hrát si samy, a zdá se, že jsou spokojené. Pokud si dítě hraje samo a vyjadřuje smutek tím, že si s ním nikdo nehraje ani ho nemá rád, a tak si hraje samo, toto dítě do této kategorie nezapadá, protože má zájem hrát si s ostatními. Právě nezájem o hraní s ostatními je v každém věku rudou vlajkou.
• Dítě nejen preferuje, ale vyžaduje přísnou rutinu. Jakákoli odchylka pečovatele od této rutiny způsobí, že dítě bude úzkostné, stresované nebo dokonce rozrušené. Nejsou to jen proudy, když nastanou změny. Projevují emoční závislost na své rutině, a když se změní, jsou viditelně rozrušení.
• Vykazují echolálii . Jedná se o opakování slov a frází, které slyší od ostatních. Zdá se, že to, co opakují, nemá významný význam. Například mohou během konverzace slyšet někoho říkat červenou kouli. Dítě bude opakovat červenou kouli znovu a znovu, jako nefunkční záznam. Mohou také napodobovat a opakovat pohyby ostatních. Někteří autističtí rodiče také hlásí, že jejich dítě nedokáže zahájit vlastní slova, místo toho opakuje pouze slova, která slyší.
• Vykazující opakující se chování. Mezi nejběžnější patří mávání, houpání nebo točení. Některá z těchto chování jsou přiměřená věku, například točení. Rodiče by se však měli zajímat o neustálé opakování chování.
• Má potíže s porozuměním pocitům druhých. Ostatním se může zdát, že jsou odpojeni od lidí a jejich pocitů obecně.
• Má citlivost na některý z jejich smyslů. Ukáží intenzivnější než normální reakci na určité zvuky, vůně, textury, chutě nebo osvětlení. Jejich reakce se může pohybovat od velmi intenzivní po neobvyklou. Klíčem, který si pečovatelé musí všimnout, je konzistence této reakce, když je ovlivněn stejný smysl.
• Jazyková zpoždění jakéhokoli druhu v kombinaci s některým z dalších varovných příznaků.
• Zbývající neverbální.
• Dítě má velmi omezené zájmy. To lze prokázat jejich fixací pouze na hraní s jedním druhem hračky, s vyloučením zájmu o jakékoli jiné hračky.

Pamatujte, že dítě s autismem může mít jen několik z těchto známek a obtíží. Jiné děti, které mohou mít některé z těchto obtíží, nemusí mít nárok na klinickou diagnózu autismu.

Opět je to na uvážení klinického lékaře a jeho interpretaci chování dítěte v souladu s kritériem DSM-5.Reklamní

Přehlížené známky autismu

Některé z výše uvedených červených vlajek jsou rodiči ve skutečnosti často přehlíženy nebo nepochopeny. Měl by jim rozumět více rodičů, aby měli děti diagnostikovány dříve. Je tedy zapotřebí podrobnějšího vysvětlení a porozumění pěti nejvíce přehlíženým červeným vlajkám.

Jak již bylo zmíněno dříve, dřívější rozpoznání, diagnostika a léčba vede k lepším výsledkům. To znamená dlouhodobě lépe přizpůsobené dítě, když léčba začíná v nejbližší možné době.

Níže je uvedených pět červených vlajek s větším vysvětlením a příklady:

1. Velmi omezené zájmy

Děti s autismem mohou vykazovat příznaky omezeného zájmu. To někdy není zcela pochopeno, protože to není jen zajímat se jen o několik hraček nebo aktivit.

Například znám jedno dítě s autismem, které je posedlé Legosem. Možná si myslíte, že vím, že děti jsou posedlé Legosem, ale nejsou autistické. Máte pravdu, ne všechny děti posedlé zájmem jsou autistické. Existují však některá definující chování, která autistické dítě odlišují.

Autismem posedlé dítě bude pravděpodobně svým Legosem tak zamilované, až bude vyloučen zájem o hraní s jinými hračkami. Jejich posedlost může trvat měsíce nebo roky, dokud nenajdou nový zájem naplnit svou posedlost.

Mají také tendenci zapojovat se do hry, kterou někteří rodiče popsali jako OCD (obsedantně kompulzivní porucha). Dítě chce věci v určitém pořadí nebo v určitém barevném schématu.

Tento zájem je v přírodě obsedantní a když se ostatní pokusí přimět ve hře a změnit pořadí věcí, autistické dítě bude velmi úzkostlivé nebo rozrušené.

Také když je autistickému dítěti s velmi omezenými zájmy odebrána hračka nebo předmět zájmu, stane se úzkostlivým a dokonce zoufalým.

Známky, které je třeba mít na pozoru s velmi omezenými zájmy, zahrnují posedlost hračkou nebo činností s vyloučením jiných hraček a činností, úzkost, když je jejich zájem odstraněn, a hra, která je vysoce uspořádaná a rodiče ji mohou označit za obsedantní zachování určitých kvalit řádu. Tato objednávka může zahrnovat číslování, velikost, barvy atd.

2. Opakované chování

Jedním ze známějších opakujících se chování některých autistických dětí je bouchání hlavou. To často začíná, když je dítě mladší a opakovaně si buší hlavou o zeď nebo předmět.

I když se mnoho z opakujících se chování provádí pro uklidňující účely, bouchání hlavou může být pro dítě škodlivé nebo nebezpečné.

S autismem jsou spojena i další opakující se chování, která jsou méně známá. Některá z těchto dalších chování zahrnují mávání rukou, otáčení, houpání a opakování slov nebo frází.

Do této kategorie spadá také opakované pořadí. Například pokud dítě seřazuje svá auta v určitém pořadí barev nebo čísel a dělá to opakovaně, jedná se o opakující se chování.

Je důležité si uvědomit, že některá opakující se chování se vyskytují jako součást normálního vývoje. To, že vaše dítě seřazuje své hračky, ještě neznamená, že je autistické. Je to neustálé opakování tohoto chování a počet opakovaných projevů, které dítě vykazuje, je to, na co se klinický lékař podívá při hodnocení dítěte na autismus.

Autistické děti obvykle vykazují čtyři až osm různých opakujících se chování. Chování je často popisováno jako uklidňující. Což také znamená, že pokud je jejich chování přerušeno, může jim to způsobit stres a úzkost.

3. Neobvyklá nebo intenzivní reakce na pachy

Je běžné, že děti s autismem silně reagují na hlasité zvuky. Mnoho z těchto dětí je také citlivých na určité oblečení na těle. Značky na oblečení mohou být často viníkem mnoha rozrušených autistických dětí.Reklamní

Vůně je další smysl ovlivněný autismem. Každé autistické dítě se liší podle své citlivosti a reakcí na tyto citlivosti, ale čich je často přehlížen.

Autistické děti mohou silně reagovat na určité pachy, které jim způsobují velké utrpení a úzkost. Například normální dítě ucítí skunka a odpoví fuj a zastrčí nos. Autistické dítě na druhé straně může začít hlasitě plakat a křičet. Mají silnou nadměrnou reakci na určité pachy.

Rodiče si mohou na výbuchy svého dítěte zvyknout natolik, že se sami stanou úzkostlivými, když ucítí nepříjemný zápach, který vydává jejich dítě, protože vědí, že to bude mít za následek takový hrozný výbuch jejich dítěte.

Naopak CNN uvedla, že nedávný výzkum ukázal, že děti s autismem buď projeví přehnanou odezvu (například výbuch) na silné pachy, nebo necitlivost na silné pachy.^[5]

Mnoho autistických dětí nevykazuje rozdíly v reakci na dobrý pach od zápachu. Vykazovali malou reakci na extrémní pachy jakéhokoli druhu. Zdá se, že cítí více otupělosti. Ne že by nemohli cítit, ale že na pachy nereagují.

4. Rutinní změny vyrušují dítě

Rutiny mohou být dobrá věc, a proto je tento příznak a červená vlajka autismu často přehlížena. Rodiče si mohou myslet, že jejich dítě je zvyklé na věci určitým způsobem a jako jejich konkrétní rutina.

Pokud se však dítě stane natolik závislé na rutině, že jakékoli změny způsobí jeho prudkou reakci (například výbuchy nebo záchvaty) nebo se projeví vysoká úroveň úzkosti, může to být indikátor autismu.

Některé autistické děti budou mít na každou odchylku od svých rutin tak hrozné reakce, že to pro zbytek domácnosti bude docela rušivé.

Rutina může být dobrá, ale když je dítě natolik závislé na své rutině, že při jakékoli změně způsobí emoční rozrušení, může to být známka autismu.

5. Problémy s porozuměním pocitům druhých

Děti s autismem často projevují emoce jinak než ostatní. Mohou projevovat nedostatek empatie nebo nulovou reakci na zoufalou situaci ostatních.

Například mohou být svědky toho, jak si dítě zlomí kost na hřišti, a vypadají naprosto neohroženě. To neznamená, že emocionálně nezpracovali situaci nebo neměli pocity z toho, co se děje před nimi. Jednoduše to znamená, že jejich reakce je jiná než u většiny populace.

Jejich neschopnost projevit reakce na situace, kdy by většina lidí obvykle projevila reakci, je u autistických jedinců běžná. Když nejsou schopni vyjádřit své vlastní emoce, ztěžuje jim to pochopení a zpracování projevů emocí druhých.

Postrádají vrozenou schopnost normálního emočního projevu, ale to neznamená, že se necítí uvnitř. Je to tím, že jim chybí schopnost normálně vyjádřit emoce. Proto, když ostatní vyjádří své pocity a emoce osobě nebo dítěti, které je autistické, reakce nemusí nic.

Přátelům a rodině běžně chybí reakce na pocity a emoce druhých. Interpretují chování jako nedostatek empatie. Rodiče si mohou myslet, že jejich malé dítě se možná bude muset více rozvíjet, aby projevilo empatii, když nastanou obtížné nebo smutné situace.

Nejde však o vývoj, protože i batolata projeví smutek, když ostatní pláčou a jsou rozrušení. I děti začnou často plakat, když uslyší pláč ostatních dětí. Autistické dítě často vypadá, že je těmito emocemi vyjádřenými jinými dětmi nevyvedlo z míry. Zůstávají neutrální.

Je to nepochopení nedostatečného vyjádření jejich emocí. Jejich nedostatek vyjadřování emocí jim ztěžuje porozumění vyjádření emocí druhých.

Výhody oficiální diagnózy

Někteří rodiče se vyhýbají klinické diagnostice, protože se obávají, že jejich dítě bude označeno. Štítky mohou nést stigma.Reklamní

Oficiální diagnóza DSM-5 od klinického lékaře pro dítě má však velkou výhodu. Dítě může získat pomoc je největší výhodou pro stanovení diagnózy.

Pokud dítě nemá diagnózu, je obtížné získat pro něj správnou pomoc. Jak se můžete dostat k lékaři, který se specializuje na autismus, pokud nedovolíte, aby došlo k diagnóze? Váš lékař bude mít pravděpodobně velké potíže s doporučením k odborníkům, jako je pracovní terapie, bez diagnózy nebo důvodu, proč bylo doporučení provedeno.

Další výhodou je plánování vzdělávací budoucnosti dítěte. Ve veřejném vzdělávacím systému v USA může vaše dítě obdržet IEP (individualizovaný vzdělávací plán), pokud má vaše dítě diagnózu autismu. Půjde o vzdělávací plán, který učitelé, poradci a další zaměstnanci školy realizují se zapojením rodičů.

Tento plán poskytuje specializované služby ve škole a ve třídě, jako je pracovní terapie, fyzioterapie, specialisté na čtení atd., Pro lepší pomoc a službu dítěti ve školním prostředí. Plán IEP pomůže dítěti získat služby, které potřebuje a zaslouží si. Tyto služby jsou rodičům obvykle zdarma a jsou placeny prostřednictvím peněz ze školního obvodu.

Dalším důvodem, proč nechat své dítě vyhodnotit na autismus, pokud má některou z výše uvedených červených vlajek, je to, že můžete jako příčinu vyloučit další nemoci a poruchy. Vědět, co mají, a mít cestu vpřed v léčbě je posílení.

Pokud je u vašeho dítěte diagnostikován autismus, už nemusíte přemýšlet, zda by to nemohlo být další nemocí nebo problémem, který vaše dítě trápí. Nyní také máte název příčiny a víte, že pro tuto konkrétní poruchu existuje pomoc.

Vaše dítě je stejná osoba jako před diagnózou nebo štítkem. Nedovolte, aby diagnóza změnila způsob, jakým na své dítě myslíte. Jediná věc, která se změnila, je vaše schopnost získat jim potřebnou pomoc.

Se správnou diagnózou máte nyní výchozí bod. Máte diagnózu a po celém světě existují odborníci, kteří tuto poruchu léčí.

Vědět, co vaše dítě má, a být schopen s ním pomoci, je proto velmi milovat. Stále jsou to stejné děti, jaké byly před a po stanovení diagnózy.

Co dělat, pokud máte obavy

K upravenému kontrolnímu seznamu autismu u batolat (revidovaná verze) se dostanete přes tento odkaz zdarma: M-CHAT-R . Můžete absolvovat tento bezplatný online test a poskytne vám výsledky a informace týkající se vašeho konkrétního dítěte a jeho potenciálu mít autismus.

Tyto informace mohou být užitečné, pokud diskutujete o tom, zda se ohledně svých obav obrátit na svého lékaře. Na základě výsledků z M-CHAT-R můžete učinit poučené rozhodnutí.

Pokud je vaše dítě v ohrožení, měli byste podle výsledků okamžitě kontaktovat svého poskytovatele zdravotní péče, například svého pediatra. Mohou vám pomoci v dalších krocích.

K dispozici je také bezplatné stažení z webu Autism Speaks pro rodiče: Sada nástrojů první obavy k akci . Tato sada poskytuje zúčastněným rodičům mnoho užitečných informací, například:

• Informace o normálním versus abnormálním vývoji dětství podle věku.
• Užitečné tipy, co dělat, pokud máte obavy o vývoj vašeho dítěte.
• Informace o tom, jak nechat dítě vyhodnotit / otestovat na autismus.
• Jaké možnosti léčby jsou pro autismus v případě potřeby k dispozici.

Stahování je zcela zdarma a dále pomůže rodiči, který má obavy o své dítě a jeho vývoj. Čím dříve bude intervence, tím lépe bude dítě dlouhodobě reagovat na terapie.

Včasná detekce a léčba autismu je větší pomocí pro dítě, které může být postiženo. Neváhejte, pokud si myslíte, že může být vaše dítě ovlivněno.

Pokud si nejste jistí, stáhněte si výše uvedenou sadu nástrojů First Concern to Action. Sada vám poskytne směr, naději a informace, které potřebujete vědět, pokud si myslíte, že vaše dítě je autistické.

Doporučený fotografický kredit: Pexels přes pexels.com Reklamní

Odkaz