Je to jiný svět, než ve kterém většina z nás vyrostla, pokud jde o technologie a pohodlí. Technologie jsou tady, aby nám usnadnily život. Nemusíme si pamatovat telefonní čísla, dívat se na mapu, abychom se dostali, kam jedeme, nebo si dělat starosti se stížnostmi typu „už jsme tam?“ když se můžeme spolehnout na to, že nás naše zařízení informují a baví. Nyní můžeme odpovídat na lékařské otázky, získat odpovědi na otázky jako 'Co znamená tato vyrážka?' a provádět rezervace letenek, platit účty nebo porovnávat ceny z pohodlí domova, protože „na to existuje aplikace“.

Celá tato vymoženost má neblahou nevýhodu. Je těžké zvládnout úžasnou sílu, která je součástí dnešní technologie. Herní systém, tablety, chytré telefony jsou všude od našich domovů a stolních počítačů až po naše kapsy a peněženky. Technologie nabízí zábavné, zajímavé a vzdělávací alternativy. Je pohodlný a rychle se na něj můžete pobavit nebo udržet děti v klidu na dlouhých cestách. Školy používají internet ke komunikaci o úkolech a také nasměrují studenty, aby jej používali k podpoře učení, protože vyhledávání literatury se nyní provádí elektronicky. Může to být úžasný nástroj s množstvím informací. Na druhou stranu, jakmile je zařízení v rukou dítěte, staví rodiče před nebývalé výzvy.

Amplituda stimulace, díky níž jsou hry/média vzrušující, poskytuje zvýšený stupeň smyslového vstupu do nervového systému, který může posunout práh pro zapojení a vzrušení, takže normální život je ve srovnání s tím nudný. „Nudím se“ se může stát stížností dítěte, které je na tento přeplňovaný vstupní proud zvyklé. Vysoká míra interakce mezi hrou a hráčem nebo prohlíženým a divákem s rychlými posuny ve vstupu vyžaduje malou reflexi nebo pracovní paměť, aby bylo dosaženo uspokojení z těchto činností. To může zpochybnit vývoj modulace shora dolů pro řízení pozornosti a pracovní paměti v přítomnosti rozptýlení, což je dovednost, která se buduje v dětství. Pokud je formován hraním nebo médii, jak je mladý mozek připraven čelit řešení problémů v reálném světě, jako jsou ty, které představují požadavky na domácí úkoly, vyžadující krátkodobou paměť, reflexi a manipulaci s myšlenkami k zodpovězení otázek porozumění nebo psaní výzkumné práce. ?

Na sociální úrovni dvourozměrný svět ploché obrazovky nepodporuje rozvoj komunikace. Odhaduje se, že až 93 % komunikace je neverbální, na samotná slova zbývá pouhých 7 %. V důsledku toho dochází ke značné ztrátě významu a záměru, když se spoléháte pouze na slova, jako je tomu u textových zpráv/komunikace přes klávesnici. Navíc se štítem anonymity poskytovaným zařízením může existovat kryt pro úmyslně zraňující jazyk bez zpětné vazby v reálném čase o tom, jak je druhý ovlivněn. V případě videa a médií, zatímco dochází k neverbální komunikaci (mimika, tón hlasu, držení těla, gesta, načasování, intenzita atd.), chybí dynamický zážitek sociální interakce tváří v tvář. . Dovednosti, jako je řešení sociálních problémů, kompromisy a zvládání konfliktů, mohou být nedostatečně rozvinuté. V důsledku toho může technologie, která má zlepšit kvalitu našeho života, místo toho vést k jeho zhoršení prostřednictvím sociálního odpojení, kyberšikany, osamělosti, sociálních a pracovních výzev.

Jako rodiče je všeobecně uznáváno, že pro vývoj vašeho dítěte není zdravé dovolit mu jíst bonbóny celý den každý den u každého jídla. Víme, že potřebuje mít vyváženou, výživnou stravu s občasným pamlskem. Výzvou technologie je, jak ji regulovat, když je to jak brokolice, tak halloweenské cukroví. To je dále komplikováno skutečností, že rodič nemůže dohlížet každou minutu, kdy je zařízení v rukou dítěte, a ví, jak se pohybovat mezi programy a stránkami rychleji, než stačíte mrknout okem. Je třeba nastavit hranice. Americká pediatrická akademie ve skutečnosti doporučuje ŽÁDNÁ média pro děti do 2 let a ne více než dvě hodiny denně „vysoce kvalitní obsah“ pro děti a dospívající. Pokud dítě nedodržuje limity, je třeba zvážit přímější zásah. I když existuje rodičovská kontrola, kterou lze nastavit a nainstalovat programy pro sledování webových stránek a doby používání, motivované dítě může najít způsoby, jak je obejít. V některých případech mohou být nezbytná drastičtější opatření, včetně mimo jiné odebrání zařízení, zrušení internetových služeb a odpojení satelitního připojení TV. Je důležité zasáhnout včas, protože problémy mohou narůstat, protože spoléhání se na zařízení se může stát zvykem. Není bohužel neobvyklé slyšet děti říkat, že jejich život nemá cenu žít, pokud nemají přístup k jejich online aktivitám. Sázka je vysoká, a přestože technologie některé věci usnadnily, výchova našich dětí tak, aby měly odpovídající vztah k zařízením a svět kolem nich mezi ně nepatří. Bohužel na to neexistuje „aplikace“… zatím!