Rodiče učí děti všímat si hladu, chladu a plného močového měchýře a reagovat na ně. Jásáme, když spojují tečky, aby zvládli dovednost chůze, lézt po schodech a jezdit na kole. Dosažení těchto milníků však vyžaduje všímat si informací uvnitř těla a vnějšího prostředí a věnovat jim pozornost, aby bylo možné jednat efektivně. Tyto akce neexistují ve vakuu bez interakcí a zpětné vazby z toho, jak se věci cítí v jejich tělech. Místo toho jsou produktem složitého procesu informovaného mnoha aspekty bytí.

Jakmile jsou však „základy“ zavedeny, pozornost k těmto skrytým proměnným slábne s tím, jak se mění priority. Životy dětí se pak stanou pečlivě spravovány jejich oddanými a oddanými rodiči s ideální budoucností, kterou mají na mysli. Vzdělání, vzhled, rekreační aktivity a přátelství jsou součástí plánu. Říkáme dětem, aby si oblékly kabát, protože je nám zima, šli na akci, protože si myslíme, že by to byla zábava, a cukřejme, co by dítěti mohlo být nepříjemné. „Protože to říkám“ a „Já vím nejlépe“ jsou klasické reprezentace tohoto postoje. A i když to často víme lépe, dítě není prázdný list.

Tato pozice popírá, že děti jsou cítící, cítící a fyzické bytosti, které mají své vlastní zkušenosti s okamžiky ve svém životě. Učení se o nich se bohužel stává druhořadým vzhledem k tomu, co ostatní požadují nebo očekávají, a všimnou si toho, když se stanou překážkou pro velký plán rodičů. Je to, jako by neexistoval žádný čas, prostor nebo hodnota, které by se mohly věnovat zážitku bytí, pokud to stojí v cestě konání. Nezamýšlenou zprávou je, že existujete ve službě plnění vnějších očekávání.

To samozřejmě není cílem rodičů. Bohužel, rodiče byli vystaveni stejným praktikám, které tlačí na výsledek, výkon, produktivitu a chválu od ostatních. Vnější orientace vede k vysoké míře deprese, úzkosti, závislosti na rušivých vlivech, látkách a konzumu, který dnes vidíme. Dělat jinak znamená přejít na nový soubor priorit, otázek a reakcí rodičů, které upřednostňují sebeuvědomění. Klíčem k tomuto přechodu je péče o vnitřní směrovky při interakci s vnějším světem. Sebeuvědomění poskytuje základ pro autenticitu, spojení a sebeřízení.

Jak tedy rodič tuto změnu provede? Dívat se na chování je jako dívat se na špičku ledovce; je to projev toho, co leží pod povrchem. Rodiče, kteří se snaží vzít v úvahu proměnné pod chováním, mají omezenou schopnost rozvíjet sebevědomí svého dítěte. Zvědavost, co se s dítětem děje, všechno mění. Interakce s vrstevníky, sourozenci, škola, omezení COVID, omezení používání technologií a prohry ve hrách – to vše jsou příležitosti k sebeobjevování s podporou zvědavých rodičů. Tento průzkum přináší na světlo podstatné informace.

Disciplína zaměřená na pomoc dítěti objevit, co pohání chování, je budování sebeovládání pro dlouhou hru. Trest, který využívá nátlaku nebo strachu k vynucení splnění okamžitých požadavků, je krátkozraký. Místo toho by cílem mělo být vybudování sebevedení nezbytného pro úspěšné zvládnutí dlouhé hry života. Ano, limity a důsledky jsou cennými výukovými nástroji. Hranice jsou vyžadovány, když dítě ještě není připraveno na to, aby se svobodou zodpovědně zacházelo. Nedáváme klíče od auta 10letým dětem, protože nemají dovednosti, natož výšku, aby viděli přes volant k řízení. Podobně jsou důsledky cennou součástí učení metodou pokusů a omylů a jsou nezbytné pro růst kritického myšlení.

Rodičovství zaměřené na budování sebeuvědomění jejich dítěte podporuje sebeřízení. Jak se objevuje sebeovládání dítěte, častěji se v kontextu chovají vhodně a stávají se zodpovědnějšími. Učí se, komu věřit, jak se starat o svá těla a prokazují schopnost zvládat výzvy úspěšného startu. Kromě toho rodiče, kteří tuto cestu podporují, sdělují svým dětem, že jsou milující, dostatečně dobří a hodní každého kroku na této cestě. Se sebeuvědoměním jako prioritou dostávají děti celoživotní dar, že zvědavost je odpovědí na zranitelnost a buduje pevný základ, na kterém může spočívat zdraví, vztahy a budoucí aktivity.